19-05-2014

Al inicio de las clases el profesor nos mando a ver una película que se titula la vida del profesor Ron Clark de la cual nos dio que llenáramos varias preguntas las cuales son:

1-¿Cuál es el título de la película­?

 La vida del profesor Ron Clark y la historia de Ron Clark

2-¿Nombres y funciones de los personajes principales?

Ron Clark, Shamilka, Julio

3-¿Explica porque el personaje principal deja su pueblo natal y su trabajo. ¿Cuál es esa razón? ¿A quién le da explicaciones?

Le daba explicaciones a sus adres. El decide dejar su pueblo natal porque quería encontrar mejor oportunidad de trabajo y que las personas del colegio que trabajaba un día iban a poner el arqueo como su tumba.

4-¿Cuál labor desempeño el profesor Ron Clark al llegar a la nueva ciudad?

Trabajo como mesero en un restaurante

5-¿Durante la película salen a relucir diferentes valores, ¿Cuál es el predominante durante la misma? ¿Por qué?

El valor que predomina es perseverancia, porque tuvo el valor de vencer todo los obstáculo que sele presentaron en el aula y pudo vencerlo

6-¿Cuáles son las actitudes más predominantes que incidieron en los niños? ¿Por qué tu interpretación?

 Las actitudes que tenían los adultos fue la indiferencia, porque ignoraban la situación y los problemas que tenían estos jóvenes diariamente en su diario vivir.

7-¿A qué se debió el cambio de actitud en los niños?

Cuando vieron el interés del maestro que confiaba y se interesaba por ellos

8-¿Cuántas estrategias uso? ¿Con cuál te identifica?

7 estrategias y me identifico con la organización del aula, porque la organizo acorde al contexto de los niños

Reglamento  del esta estatuto del docente.

El reglamento de estatuto docente fue aprobado el 15 de agosto del 2000. El presente reglamento constituye el conjunto de disposiciones basadas en la ley generar de educación 66-97, que tiene por objeto facilitar la aplicación de todo lo relativo al estatuto del docente.

El reglamento del estatuto del docente se orienta a los siguientes principios:

v Igualdad  de oportunidad en la carrera docente como un derecho inherente de los que laboran en el sistema educativo dominicano.

v Reconocimiento de meritos, actitudes, y aptitudes como los atributos esenciales.

21-06-2014

 

Pacto educativo

La base 2.1 del pacto educativo trata de que cuando las personas tienen un nivel de educación son capaces de saber y conocer cuáles  son sus  derechos, deberes, responsabilidades, los valores, leyes institucionales que tienen que cumplir y respetar, saber cuál es su cultura y hacia dónde se dirige.

 

La base 4.1 se  relaciona con la asignatura cultura profesional del docente porque quiere la lograr la mejora de   profesionalización de los  sujetos de nuestro país garantizado una serie de oferta integrada y  articulada de educación técnica profesional.

 

La base 1.1 del pacto educativo se relaciona con la cultura profesional docente en que el docente tiene la obligación de garantizar a los niños y niñas aprendizajes significativo obviando intereses personales y trabajando de forma colectiva para el bien común de la calidad educativa y por ende de la sociedad en generar.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   

 

Los estándares pueden ser diseñados desde varias opciones.

Una primera opción está referida a la construcción de estándares basados en rendimiento o en mapa  de progresos de rendimiento. Los primero describen lo que los estudiantes deberían saber y saber hacer en determinados niveles de curso o edades. Representa lo que se espera de todos los estudiantes.

Los profesores comprenden el rendimiento de los estudiantes a lo largo de un proceso continuo de aprendizajes, y en consecuencia se da la posibilidad de establecer metas de variados niveles de alcance, en los que los alumnos progresan según sus ritmos.

Absolutos o comparativos

 En el caso de absoluto se establecen las metas de aprendizajes para todos los alumnos.

Los estándares a aprioris se establecen desde la idealidad, pero sin referencia a resultados reales de los alumnos.

Los estándares excesivamente altos pueden ser frustrantes si nadie los logra y generar autoimágenes y auto conceptos que tienden a subestimar las propias capacidades.

Generar o específico

El ser específico permite claridad y recisión que evita la ambigüedad y ayuda a los docentes en el desarrollo de su trabajo. Es referible establecer estándares específicos para el trabajo docente, que a su vez contribuyen a que estudiantes y la comunidad escolar sean en forma precisa que se espera de ellos.

Tema de exposición para la clase del día 19-07-2014

Estándares de Desempeño

En educación el término estándar significa distintas cosas para diferentes personas. Algunas veces, por una falta de recisión se cree tener estándares cuando lo que en realidad se tienen son estimulo.

El término estándar tiene tres usos comunes. Estos son:

Estándares de contenido o estándares curriculares. Esto estándares describen lo que los profesores debieran enseñar y lo que se espera que los estudiantes aprendan.

Estándares de desempeño escolar.

Los estándares desempeño definen grados de dominio o niveles de logro.los estándares de desempeño describen que clase de desempeño representa un logro inadecuado, aceptable, o sobresalientes.

Los estándares de oportunidad para aprender, o  transferencia escolar.

Definen la disponibilidad de programas y otros recursos que la institución proporciona ara que los estudiantes puedan ser capaces de satisfacer estándares de contenidos y de desempeño.

El estándar de desempeño docente, que posibilita el estándar de contenido, el cual describe lo que los docentes deben saber y saber hacer; es decir lo que deben aprender y como deben desenseñarse.

 

 

 

 

 

Los problemas de la educación

Tapias  2006 sita diversos autores los cuales recogieron las siguientes palabras que consideraron clave; nuestro mundo, la economía, el planeta tierra, la condición humana, la convivencia,  sus  valores, la racionalidad, el lenguaje, la familia y la comunidad social.

La escuela nace como una de las vías por donde circula el acervo cultural que ha servido a las generaciones anteriores, a la vez que lo ha creado e incrementado.

La sociedad se reconocen e identifican especialmente en los valores, la transmisión y adquisición del conocimiento se produce en cuatro contextos: la calle, la escuela, la familia y los medios de comunicación, nadie se puede arrojar en solitario la facultad  de la construcción de persona educada, pues se trata de una obra de la comunidad entera.

Pérez tapia 1995-1996 plantea que  el progreso y su sentido es un buen deseo negado a diario, la seguridad, la autoestima y el destino gravitan sobre los propios sujetos; en su libertad y responsabilidad la idea nos remite en una  crisis ética y moral que afecta directamente a la agenda educativa.

En la economía la dinámica que genera es muy competitiva y margina a millones de persona, porque no valen según sus criterios: no hay nada que objetar a educar para consumir ni a orientar sobre que trabajo se ajusta mejorar a uno pero cuando se elevan a categoría metafísica muestran que hemos llegados al límite de nuestro ingenio y sabiduría.

Es necesaria una nación más rica y compleja de la sostenibilidad, que comprenda no solo lo material sino también lo intelectual, efectivo y moral, nuestra identidad es concéntrica y plural: étnica,  nacional, de civilización  y de ciudadanía terrestre, Morín 2001, la educación es la ética de la comprensión planetaria.

Postman 1999, aboga por una narrativa que haga un uso constructivo y unificador de la universidad, la escolaridad favorece más la razón científica que la efectiva social y moral. La esencia de la educación es la socialización, la mediación y la comunicación.

Los valores nos humanizan, guían la vida,  contribuyen al logro de la unidad en la diversidad y favorecen el respeto, la solidaridad y la comprensión, el profesor Pérez tapias, 1996, ofrece la siguiente categorización de los derechos humano llamado de primera generación son la paz, la libertad, la igualdad la fraternidad, la libertad de conciencia y la inviolabilidad de la intensidad

Diario Reflexivo

07/06/2014

Este día se inició la clase, nuevamente a las 3:30 de la tarde. Este día se había programado una exposición, pero el maestro desarrolló una nueva dinámica de clase que consistía en las desintegración de los grupos ya existente e integrarlo nuevamente de forma colectiva, o sea, por número.

El docente nos distribuyó unos papelitos con números del 1 al 4. El que le toque el uno se integra con sus grupos para realizar la exposición así sucesivamente.

Se renovaron todos los temas de exposición y se dejó para el próximo sábado 14 de junio, nos pautas de evaluación y las fechas de los parciales que impartiría más adelante.

14/06/2014

Este día, se inició nuevamente a las 3:30 de la tarde, realizamos una exposiciones sobre el concepto de cultura, diversidad de cultura. 

El maestro realizó muchos ejemplos sobre cultura para que todos compartamos con el mensaje que se quiere transmitir. También nos habló de lo que se celebra ese día 14 de julio de la gesta del 1959, por Francisco Alberto Caamaño Deño. Buscó un vídeo en la red, nos mostró un vídeo, mostrándonos imágenes sobre este suceso.

Ercilia Pepin, fue directora a los 14 años de edad, las clases que impartía fue de inglés, la cual debía darse todos los días, antes de morir ella misma diseñó su funeral.

El maestro hizo una averiguación sobre el estatuto del profesional docente, estándares, exposiciones y exámenes para la próxima semana y cerró la intervención de clase. 

26/06/2014

En este día el maestro inicia la clase a 3:30 de la tarde, el profesor nos reunió en grupo para ponernos a trabajar con un material, en la cual se titula el Reglamento del Estatuto del Docente, nos distribuyó un tema a cada grupo, de ese tema nosotros íbamos a trabajar con unas preguntas para escribir lo que nosotros entendíamos de ella, la cual después le hicimos entrega de las siguientes preguntas:

1) La mejora de la educación, depende de la integración y la interpretación activa de la comunidad educativa.

2) 2.1 Es una cultura del docente formar ciudadanos autónomos, críticos y reflexivos como lo establece la Ley general de educación 66-97.

3) 2.2 El docente tiene que construir un clima agradable donde el niño tenga confianza con sus maestros.

4) 2.6 El maestro tiene que innovar e integrar tecnología en el proceso de enseñanza-aprendizaje. 

5) 1.1 Se relaciona con la materia porque el profesional docente debe actualizarse para dar respuestas a las necesidades educativas actuales y futuras. 

6) 1.4 Se relaciona con la cultura profesional porque para un docente llevar a cabo sus funciones, necesita el apoyo y participación de la comunidad educativa.